Музыка с видеорядом для малышей. Заяц

 

Заяц

Музыка с видеорядом для малышей. Курочка

 

Курочка

Советы психолога. Ваши «помощники» в воспитании детей

 

ШПАРГАЛКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ                                                     Записки ребенку Оставляйте ребенку записки, даже если он еще не умеет читать. В за­писке вежливо и с симпатией изложите просьбу к ребенку или пра­вило. Например: «Дорогая Катя! Твой братик приболел, и надо при­думать, как играть так, чтобы дать ему выспаться. Жду твоих идей. С любовью, мама». Или: «Дорогие дети! Я буду очень рад, если у нас дома все игрушки будут стоять на местах. Люблю вас, папа». Пока­жите ребенку записку и зачитайте текст вслух.    Объявления и правила Поручите ребенку нарисовать правило и, когда необходимо, зовите ребенка к нему: молча маните за собой и указывайте на правило.   Чистоплотная игрушка Поставьте на видное место игрушку, которая будет держать в лапах объявление о необходимости жить в чистоте и начинает «разгова­ривать», когда нужно призвать ребенка к уборке. Злорадная игрушка  или персонаж Говорите злодейским голосом от лица другой игрушки или персонажа, который считает, что ребенок ни за что не сможет навести порядок.   Тюрьма для игрушек Организуйте дома «тюрьму» для игрушек. Если в нее попадет иг­рушка, то она изымается у ребенка на некоторый срок. Однако у ре­бенка есть немного времени успеть спасти игрушку из тюрьмы.

Советы психолога. Братья и сестры

 

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ, ЧТОБЫ ДЕТИ НЕ ССОРИЛИСЬ

 ПРИЗНАЙТЕ ЧУВСТВА

 Оцените ситуацию и озвучьте то, что, по вашему мнению, могут чувствовать дети. Произнесите это, выбирая формулировки, которые относятся к си­туации, а не к устойчивым качествам ребенка – «ты разозлен», а не «ты злой». Старайтесь сказать про каждого из детей. «Похоже, ты очень злишься на брата. А тебе очень обидно»; «Тебе страшно, когда кто-то так кричит. А ты хочешь защитить свои иг­рушки и не хочешь их никому давать»; «Я вижу, вам трудно поделить мяч, вас много, а он один».

 Например

 Младший ребенок лезет к старшему. Старший: «Отвали! Сейчас получишь!».

 Вместо

Мама: «Не лезь! А ты не ори на него!»

Дети только обижаются и «бушуют» сильнее.

Младший опять лезет, старший уже бьет. Рев, крики взрослого.

 Надо

Мама – младшему ребенку: Эй, смотри, Миша нормально сказал. Он не хочет сейчас играть».

Старший ребенок (думает): «Мама меня понимает! Я молодец!».

Мама продолжает: «Если ты соскучился, попроси его с тобой поиграть, когда он смо­жет».

Младший ребенок: «Да!». Обращается к старшему ребенку: «Поиграем?».

 НЕ ПЕРЕУБЕЖДАЙТЕ ДЕТЕЙ

 Если ребенок говорит о своей враждебности к друго­му ребенку, не переубеждайте его и не запрещайте высказываться – «нет, ты любишь брата», «я не поз­волю тебе так говорить». Слова – это выход эмоций. Если нельзя поделиться эмоциями, враждебность только нарастает. Дайте детям высказаться.

 ОПИСЫВАЙТЕ ТО, ЧТО ВИДИТЕ

 Скажите: «Я вижу два мальчика ужасно разозле­ны»; «Судя по крикам, вы не можете договорить­ся», «Эй, у тебя в руке палка и ты направляешь ее на брата, это очень опасно». Если один или оба ребенка злятся, но удерживаются от запрещенных действий, опишите происходящее положительно: «Даня пока действует цивилизованно, но я вижу, ему уже трудно сдерживаться».

 Например

 Два мальчика играют в приставку. Вопли. Готова разгореться драка.

 Вместо

Мама: «А ну, все ушли отту­да, все, я выключаю, вы наказаны!»

Дети: «Это все он, это все ты!»

Дальше – драка и рев.

 Надо

Мама с кухни: «Я слышу по вашим голосам, что вам уже не нравится играть».

Дети: «Нет, нет, нравится».

Примиряются.

 НЕ НАВЯЗЫ­ВАЙТЕ РОЛИ

 Не сравнивайте детей между собой, не навязывайте им роли словами «всегда», «никогда», «ты такой». Когда вы хотите сказать что-то об одном из детей, не упоминайте другого ребенка.

 ОЗВУЧЬТЕ ПРАВИЛО

Назовите правило кратко и твердо. Правило должно быть ясным и однозначным: «братьев не бьют», «это слово использовать нельзя», «в нашем доме чужие вещи не ломают».

ОЗВУЧЬТЕ СВОИ ОЖИДАНИЯ

Скажите детям о своих ожиданиях. Вложите в свои слова подсказку, как детям нужно действовать. Выражайте уверенность, что дети способны решить проблему и при этом учесть правило и собственные интересы. Скажите: «Я жду, что мои дети найдут дру­гой способ договориться, не драку»; «Я забираю план­шет и он будет лежать у меня, пока вы не придумаете, как сделать так, чтобы не ссориться из-за того, кому он сейчас достанется»; «Надо разделить три куска мела на двоих. Я думаю, вы найдете какой-то выход».

ВСПОМНИТЕ СИТУАЦИЮ УСПЕХА

Напомните о прошлом событии, когда дети смогли сотрудничать в сложной ситуации и помочь друг другу. Скажите: «Я помню, как ты подхватил Лену, когда она чуть не выпала из коляски», «Девочка, ко­торая смогла подарить сестре свою куклу, наверняка сможет что-то придумать и сейчас».

 СКАЖИТЕ, ЧТО ВЫ ЧУВСТВУЕТЕ

Когда вам не нравится то, что происходит между детьми, выразите свои чувства, не занижая их. Например: «Ненавижу, когда вы деретесь!», «Мне не нравится, когда так обзываются!» Не говорите о качествах детей – только о ситуации.

ДЕЙСТВУЙТЕ, НО НЕ ОСКОРБЛЯЙТЕ

Если ссора переросла в драку или поломку вещей – действуйте, но не оскорбляйте. Возьмите ребенка за плечи, за руку, но не грубо. Твердо произнесите запрет: «Я не позволю тебе бить сестру», «Я не разре­шаю ломать игрушки».

ПОЖАЛЕЙТЕ ПОСТРАДАВШЕГО

Если один ребенок ударил другого, сосредоточьтесь на пострадавшем. Приласкайте, погладьте ударенное место, не говорите об агрессоре. «Ой, больно ноге. Бедняга. Давай поглажу», «Иди скорее ко мне, я тебя поцелую, давай пожалею». Покажите, как исправить содеянное: «Эта башня развалилась, я хочу помочь тебе начать ее восстанавливать», «Давай я разглажу твой рисунок».

ЗАПОМНИТЕ

Вместо

Взрослый: «Не ори!», «Как можно бить брата!», «Не смей так говорить про се­стру!», «Я вам покажу, как драться!», «Что же ты такой злой!»

Надо

Взрослый: «Вижу, ты очень злишься», «Похоже, она тебя сильно разозлила», «Братьев не бьют», «Скажи сло­вами, а не руками».

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА. ПЛАН ДЕЙСТВИЙ, ЧТОБЫ ПРИУЧИТЬ РЕБЕНКА К ПОРЯДКУ

 

 УБИРАЕМСЯ БЕЗ СКАНДАЛОВ

ПРОСИТЕ ПОМОЧЬ

Как можно раньше привлекайте ребенка к убор­ке. Дети любят повторять действия взрослых. Разрешайте попробовать в деле «клининговые средства»: тряпочки, спреи, пылесос. Давайте ребен­ку посильные поручения: «Помоги мне сложить вот это», «Возьмешься сложить все на этой полке?».

 ХВАЛИТЕ РЕБЕНКА

 Используйте описательную похвалу. Как только вы увидели, что ребенок что-то сделал для порядка, сразу озвучьте его действия, и при этом выражайте радость. Например, скажите: «Ты отнес свою тарел­ку, как хорошо!», «Я вижу, вы уже так много игру­шек расставили по местам!», «Кто-то сложил книги на полку, ура!».

 ПРЕДЛОЖИТЕ ВЫБОР

 Когда вы призываете ребенка к уборке, предложите ему выбрать из альтернатив. Например, спросите: «Тут надо убраться. Ты начнешь с Lego или сначала уберешь у себя на столе?», «Разделим территорию для уборки или вместе уберем всю квартиру?».

 

ГОВОРИТЕ О ПРОГРЕССЕ  Пока уборка не закончена, подчеркивайте прогресс, а не недостатки действий ребенка. Скажите ему: «Я вижу, краски уже убраны», «Ого, куртки уже на местах».  ГОВОРИТЕ КРАТКО

 Укажите на то, что надо убрать, немногословно – желательно одним словом или словосочетанием. Скажите: «Ботинки!» вместо «Убери ботинки, они стоят на проходе, это мешает», «Пластилин на столе!» вместо «Как же ты так лепил, все измазано».

ВЫРАЗИТЕ РАДОСТЬ

Выражайте свое удовольствие от чистоты. Скажите, как рады видеть убранную комнату, как вам нравит­ся трудолюбие ребенка.

СОРЕВНУЙТЕСЬ

 Устройте соревнование. Скажите: «Спорим, я быстрее уберу со стола на кухне, чем ты сложишь это в короб­ку?» Дайте ребенку выиграть.

 СОЗДАЙТЕ «НАПОМИНАЛКИ»

Используйте объявления, указатели, записки ребен­ку. Они будут призывать к уборке или напоминать о правилах чистоплотности и о том, в каких местах должны храниться вещи. Рисуйте и пишите их, даже если ребенок еще не умеет читать.

Например

В детской разбросаны карандаши и альбомы.

Вместо

Мама: «Убирай сейчас же!», «Что тут такое?!», «Я сейчас это выкину!»

Ребенок: «Мам, я потом…», «Не хочу!», «Отстань!», «Ну и выкидывай!», «Сама убирай!»

Результат: ребенок не привыкает уби­рать за собой.

Надо

Мама: «Я вижу карандаши на полу». Ребенок тоже видит и начинает под­нимать.

«О, ты убираешь их на место! И этот заметил!» (описательная похвала)

Или:

Мама указывает на объявление над столом, там нарисованы карандаши в подставке.

Ребенок: «А, да, убрать» – уби­рает.

Или:

Мама: «Спорим, вам ни за что это не убрать за то вре­мя, что я буду считать до 20. Раз, два…»

ПОДСКАЖИТЕ ОБРАЗЕЦ ПОВЕДЕНИЯ

     Не полагайтесь на устрашение или контроль, луч­ше предложите ребенку понятный образец поведе­ния. Подсказывайте ему, как бы вы хотели, чтобы он себя повел. Например, скажите: «Ты пролил воду. Помнишь, где тряпка?» вместо «Убирай сейчас же!», «Я уверена, ты сможешь убрать детали конструктора с пола до того, как придет папа»  вместо «Не убе­решь – без планшета до завтра».

 ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭЛЕМЕНТ ИГРЫ

     Призовите к уборке голосом сказочного героя или вымышленного персонажа: «Эй, мстители, к убор­ке!», «Я царевна Несмеяна, и я сейчас наплачу тут целое озеро, тут та-а-ак грязно!». Заговорите голосом «злорадного персонажа», который считает, что ребен­ку ни за что не убрать раскиданные вещи. Попросите об уборке от имени ящика с игрушками или целой комнаты: «Мне так надоело, что никто не видит, какая я красивая! Я вся в грязи! Мне нужен ребенок, который уберется тут!».

 ВОЗЬМИТЕ ИГРУШКИ «В ПЛЕН»

Заведите «тюрьму для игрушек», если вас беспокоят игрушки по всему дому. Скажите ребенку: «На кухне тюрьма для игрушек. У тебя есть совсем немножко времени, чтобы спасти их, иначе стража продержит их там до утра».

 ЗАПОМНИТЕ

Вместо

Взрослый: «Что так грязно?», «Убирай сейчас же!», «Да к тебе не войти!», «Почему опять бардак?»,

Надо

Взрослый: «Ого, да тут нужна уборка», «Я вижу игрушки по всей комнате», «Игрушки!», «Эй, посмот­ри-ка на объявление».

И – объявление «Хочу жить в чистоте», которое «держит» в лапах плюшевый медведь.