ИГРА «ПЧЁЛКА»

ИГРА «ПЧЁЛКА» 

Пчелке надо добраться до горшочка с мёдом. Цветок - двигаемся на одну клетку направо, бутон - на 1 клетку вверх. Листочек - на 1 клетку влево, трава - на 1 клетку вниз. С клетки с ульем можно перейти на 1 клетку в любом направлении. Удачи!

Цикл нейропсихологических упражнений. Занятие 2

«ВДОМИКЕ»

 НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 3-5 ЛЕТ

Все задания и упражнения, направлены на профилактику задержки речевого развития и коррекцию моторного развития ребёнка.

Эта своеобразная «Домашняя школа развития» станет для вас и ребёнка увлекательным делом, которое поможет организовать и соблюдать режим дня, наладить речевое общение, создаст атмосферу радости и позволит оптимизировать общение с ребёнком.

Упражнения, выполняемые вместе с мамой, развивают умение подражать взрослому, концентрировать своё внимание и контролировать свои движения.

Сначала все упражнения разучиваются вместе со взрослым и выполняются в медленном темпе. По мере освоения этих упражнений ребёнок выполняет их самостоятельно, взрослый лишь читает текст.

Если же ребёнку какие-либо движения и задания даются с трудом, не сердитесь! Наберитесь терпения, ещё и ещё раз показывайте, как надо делать то, что он ещё не умеет, помогите ему выполнить упражнение. Не забывайте чаще хвалить ребёнка! Помните, что эмоциональные положительные возгласы, взгляд, нежные прикосновения к ребёнку, объятия, восхищение и похвала очень важны. 

• Перед началом занятия следует расстелить на полу гимнастический коврик. Все упражнения выполняются без обуви. Необходимо обозначить левую руку ребёнка, надев на неё цветную (махровую) резинку для волос или яркий браслетик.

ЗАНЯТИЕ 2

Разминка

Великан

И. п. Спина прямая. Руки подняты вверх, ладони параллельно друг другу, глаза смотрят на ладони. Ноги прямые.

Взрослые читает текс и ходит на носочках, не сгибая ног в коленях. Ребёнок повторяет движения за взрослым.

Великан такой большой –

Достанет облако рукой!

С ним трудно нам соревноваться,

Но будем мы тренироваться.

 Акробат

И. п. Спина прямая. Руки опущены вдоль туловища. Ноги прямые.

Взрослый читает текст и ходит на пятках, не сгибая ноги в коленях. Ребёнок повторяет движения за взрослым.

На арене акробат

Показать таланты рад.

Он на пятках ходит ловко,

Спинку держит и головку.

Посмотрите на него —

Ходит долго и легко

Дыхательные упражнения

Забей гол

И. п. Ребёнок садится за стол напротив взрослого. Взрослый складывает из кубиков ворота. Делает шарик из небольшого кусочка ваты и кладёт его на стол перед ребёнком.

Вначале взрослый показывает ребёнку, как нужно задуть шарик в ворота («забить гол»). Ребёнок должен стараться делать выдох сильным настолько, чтобы шарик влетел в ворота.

Повторить 3-5 раз.

Игровой массаж

Массаж ног

И. п. Ребёнок лежит на спине, взрослый находится у ног ребёнка

Взрослый берёт ребёнка за пятку снизу и выполняет массаж ноги по направлению от стопы до бедра. Сначала на правой ноге, затем на левой ноге. Взрослый поглаживает, разминает ногу ребёнка и похлопывает по ней. Во время выполнения массажа взрослый читает текст.

Кошечка

Взрослый открытой ладонью поглаживает ногу ребёнка от стога до бедра и обратно.

Кошка к нам играть пришла,

Мягко лапкой провела.

По ноге, по ножке

Гладит лапкой кошка.

Вверх. Погладила по ножке.

Вниз. Погладила немножко.

«Вот спасибо, кошечка!

Погладь еще немножечко!»

Ползание

Ползание под стульями на животе

Взрослый ставит стулья друг за другом в виде тоннеля и говорит ребёнку, что надо будет двигаться под стульями по тоннелю. Ребёнок ложится на живот и ползёт на животе под стульями, как может (на колени вставать нельзя). Взрослый находится рядом с ребёнком и следит затем, чтобы ребёнок не испугался и не ударился.

Тренируем руку и пальчики 4

Тренируем руку и пальчики

Данные игры помогут Вам  сфopмиpoвaть y дeтeй 6aзoвыe гpaфичeскиe навыки, рисовать по контуру, обводить, штриховать, раскрашивать не заходя за контур

Новая игра для ребят

Тренируем руку и пальчики 3

Тренируем руку и пальчики

Данные игры помогут Вам  сфopмиpoвaть y дeтeй 6aзoвыe гpaфичeскиe навыки, рисовать по контуру, обводить, штриховать, раскрашивать не заходя за контур

Советы психолога. Продолжение

Рекомендации родителям дошкольников с СДВГ

Продолжение

Типы заданий и игр, которые

полезны детям с СДВГ

Игры-поиски

Дайте ребенку задание отыскать предметы, которые соответствуют определенному признаку. Например: «Найди все деревянное в кабинете; дотронься до чего-то красного, стеклянного, живого, круглого, больше тебя, металлического; перечисли всех животных, которые могут поместиться в ведро». Ребенок ищет как можно больше таких предметов либо перечисляет их.

Игры для снятия двигательного напряжения

Гиперактивного ребенка бесполезно усаживать, успокаивать. Надо дать возможность сбросить напряжение, «разрядиться». Подойдут любые подвижные игры. Можно совместить подвижную игру с игрой с правилом: например, «Меняются те, кто…». В этой игре стульев на один меньше, чем участников игры. Взрослый дает детям задание вскочить с места и поменяться местами с кем-то другим, если признак, который взрослый назовет, подходит ребенку: «Меняются те, кто мальчики; кто сегодня завтракал; у кого есть домашнее животное; кто любит играть в зомби; у кого есть уши … на спине».

Стоп-игры

Дайте задание выполнять определенные действия до сигнала «стоп». Например: прыгать на гимнастическом мяче, пока вы не скажете «стоп». Изображать диких животных пока звучит музыка. Рисовать толстыми мелками или фломастерами на листе огромные линии, пока вы трижды не хлопните в ладоши.

Игры с правилами

Организуйте любые игры с правилами, если они соответствуют возрасту ребенка. Такие игры помогут сформировать у детей произвольное управление поведением. Можно изготовить настольные игры-бродилки с коротким маршрутом до 40 пунктов самостоятельно, с помощью листа ватмана и наклейки с числами. Если вы используете готовые настольные игры, выбирайте простые быстрые версии. Играйте в «Да, нет не говорить, черное, белое не надевать». В этой игре в ответ на вопросы взрослого ребенок должен говорить любые слова, кроме «да», «нет», «черное», «белое». Среди вопросов должны быть те, что провоцируют ребенка на запрещенный правилом ответ: «Ты мальчик? Любишь собак? Тебе нравится спать?

Какого цвета снег?». Еще одна игра – «Капитаны» – не только формирует произвольность, но и дает двигательную разрядку: ребенок или группа детей должны выполнять только те задания взрослого, которые он начала со слова «капитаны». Например: «Капитаны, подпрыгните. Капитаны, шаг вперед. Капитаны, поднимите правую руку. Поднимите левую руку».

Игры с копированием образца

Используйте игры по типу нейропсихологических проб. Например, «Зеркало» – «Повтори мои движения так, будто ты зеркало, я подниму вот эту руку, а ты… «Повторяй за мной» – взрослый показывает движение, дети повторяют; «Повтори ритм» – взрослый хлопает в ладоши «! !! !; !!! !», ребенок повторяет в том же ритме; «Сделай, как я» – «Разложи цветные фишки или любые другие мелкие предметы так же, как я». Предлагайте детям пяти с половиной и старше лет скопировать простой рисунок на листе в клеточку, дорисовать симметричную половинку простого рисунка, продолжить «заборчик», геометрический ритмичный рисунок на листе в клетку.

Тренируем руку и пальчики 2

Тренируем руку и пальчики

Данные игры помогут Вам  сфopмиpoвaть y дeтeй 6aзoвыe гpaфичeскиe навыки, рисовать по контуру, обводить, штриховать, раскрашивать не заходя за контур

Советы психолога. Продолжение

Рекомендации родителям дошкольников с СДВГ

Продолжение

Рекомендации, как вести себя

с ребенком с СДВГ

Помните, ребенок не виноват

Не забывайте, ребенок не виноват, что невнимателен, неусидчив и расторможен. Это особенность работы его нервной системы.

Не оценивайте поведение ребенка как проявление его «злой воли».

Помните, он не умеет с этим справляться.

Правильно организуйте режим дня ребенка

Организуйте понятный для ребенка и устойчивый режим дня. Обязательно, чтобы длительность сна была не меньше 8 часов. Желательно добираться в детский сад не на транспорте, а пешком.

Не давайте в детский сад гаджеты – ребенок будет играть вместо движений, и это усугубит проблемы. На телевизор и гаджеты отводите не больше часа в день.

Корректируйте свои ожидания к ребенку

Помните, ребенок не может управлять вниманием только потому, что так хотят взрослые. У него пока нет инструмента для этого. Постепенно симптомы будут становиться слабее, а навыки саморегуляции сильнее. Но это требует терпения и усилий.

Давайте короткие понятные задания

Говорите кратко. Делите задание на части.

Помните, что ребенку с СДВГ нужны «внешние помощники»

Нарисуйте понятные схемы или распорядок выполнения дела, чтобы ребенок мог на них ориентироваться.

Играйте с ребенком в игры, которые требуют внимания и усидчивости

Начинайте с самых простых: «съедобное – несъедобное», «да – нет не говорить, черное – белое не надевать», «покажи все предметы … цвета», «перечисли все предметы в комнате, которые смогут влезть в 3-литровую банку и помни, что горлышко у нее узкое», «найди отличия», настольные игры.

Опирайтесь на сильные стороны ребенка

Помните, у ребенка с СДВГ есть свои интересы, активность, высокая

скорость, живость, непосредственность. Поощряйте ребенка за достижения, хвалите, выражайте свою гордость и любовь.

Давайте ребенку возможность сбросить двигательное напряжение

Предоставьте ребенку возможность каждый день бегать, лазить, исследовать пространство. Ему нужна возможность двигаться спокойно. Помните, дети отдыхают иначе, чем взрослые, взрослым часто надо посидеть, а детям подвигаться. Двигательную «разрядку» также полезно делать с утра, по 10–15 минут. Во время нее можно танцевать, висеть на шведской стенке, гонять мяч, изображать ниндзя и т. д.

Проконсультируйтесь с педагогом-психологом

Уточните, возможно, есть какие-то особенности воспитания и взаимодействия, которые осложняют поведение ребенка.

Источник: «Справочник педагога – психолога. Детский сад»

С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ!

      Сегодня мы поздравляем 

замечательного человека, 

превосходного специалиста, 

мудрого наставника, 

мастера своего дела -

 - Марину Борисовну! 

Игры на запуск речи

Тема «В гостях у бабушки»

Игра «Конфетки от бабушки»

Цель: развитие понимания речи, расширение активного словаря.

Оборудование: упаковочная бумага, цветная бумага, фольга; фигурки дыня, лимон, малина, банан; гости - кукла Маша, Миша (медведь).

Ход игры: Формируем из бумаги, фольги, фигурок фруктов и ягод "конфеты" с начинкой. Ребёнок разворачивает "конфету", взрослый или ребёнок называет начинку. Угощаем гостей.
      Затем делаем для гостей "салют". Из обрывков бумаги сворачиваем вместе с ребёнком шарики и кладём в любую емкость. Затем набираем шарики в пригоршню, подбрасываем вверх и кричим: "Салют!"

Варианты инструкций: «Это баба. Баба дала тебе конфеты. Ищи, что там? Это дыня. Дай дыню Маше. Дай банан Мише".
А сейчас сделаем салют. Рви (бумагу). Катай (фольгу). Кидай (подбрасываем вверх пригоршню шариков и кусочков бумаги над игрушками). Салю-ю-ют!"

( По материалам книги  М. Решетко «100 игр для запуска речи»)

Тренируем руку и пальчики 1

Тренируем руку и пальчики

Данные игры помогут Вам  сфopмиpoвaть y дeтeй 6aзoвыe гpaфичeскиe навыки, рисовать по контуру, обводить, штриховать, раскрашивать не заходя за контур.

Советы психолога

Рекомендации родителям дошкольников с СДВГ

Когда родители делают замечания детям с СДВГ (синдром дефицита внимания с гиперактивностью), то негативная обратная связь не дает нужного результата – наоборот, у детей усиливается протестное поведение. А когда ребенок много времени проводит дома и вынужденно ограничен в активности, родители могут начать думать, что ребенок «ведет себя так назло», неисправим. Предлагаем Вам памятки, как взаимодействовать с детьми с СДВГ и выстраивать занятия с ними.

ПАМЯТКА для родителей

СДВГ: проявления и симптомы

Дефицит внимания

Ребенок не может сосредоточиться на деле, удержать внимание на чем-то.

Гиперактивность

Повышенная двигательная, речевая, психическая активность.

Двигательная расторможенность

Чрезмерное количество движений, высокая подвижность, неусидчивость, неловкость, суетливость поведения. Усиливается, когда ребенок устал. Носит хаотичный характер и выглядит неуправляемой.

Симптомы СДВГ

·        ребенок не может удержать внимание на одном деле дольше 5 минут;

·        постоянно отвлекается во время выполнения дела;

·        неусидчив;

·        постоянно меняет позу, когда сидит;

·        двигается больше и суетливее, чем его ровесники;

·        много «болтает»;

·        чем сильнее устал, тем меньше способен сосредоточиться и тем

более двигательно расторможен;

·        не может сконцентрировать внимание, даже когда увлекается

заданием и пытается сосредоточиться;

·        не доводит дела до конца, не заканчивает начатое;

·        быстро теряет ко всему интерес;

·        постоянно меняет игры и занятия;

·        импульсивен: делает, не обдумывая, «лезет, не разбирая дороги»;

·        плохо умеет собирать свои вещи после занятия, многое забывает,

теряет, где-то оставляет.

ПАМЯТКА для родителей

 «Нет» и «да» в воспитании

ребенка с СДВГ

ДА

1. Учитывайте повышенную потребность ребенка

в движении и переключении внимания. Организуйте режим ребенка с СДВГ

так, чтобы он мог не реже

чем раз в полчаса сбросить

двигательное напряжение.

Дайте подвигаться, разрядиться – и у ребенка будет

больше сил оставаться внимательным на большее время.

2. Играйте в стоп-игры, игры

с правилами, игры с копированием образца, подвижные игры,

игры-поиски.

3. Опирайтесь на сильные стороны ребенка, умейте видеть его достоинства.

  

НЕТ

1. Не ругайте ребенка за то, что он специально не слушается. В возникновении СДВГ и нарушениях

внимания не виноваты ни родители, ни ребенок. Ребенок ведет себя так не специально и не назло.

2. Не ужесточайте требования

и наказания. Не запрещайте

крутиться, не требуйте сосредоточиться и не укоряйте

за невнимание и активность.

С ребенком с СДВГ это не поможет.

3. Помните: у детей с СДВГ

нет нарушений интеллекта.

Продолжение следует (25 мая)

Фрагмент логопедического занятия для детей 5-6 лет

Лексическая тема "Почта"

1. С сумкой тяжелой обходит район,

      Письма нам в ящик кладёт …

      (Почтальон)

     Какого почтальона из мультфильма вы знаете?

     (Почтальон Печкин) 

2. 

Вот стоят вагоны в ряд

И все хором говорят:

- Едем, едем в детский сад,

Везем посылки для ребят.

- Как называются вагоны, в которых перевозят почтовые посылки? (Почтовые).

- А как называется поезд с почтовыми вагонами? (Почтовый).

 Послушайте, пожалуйста, рассказ о том, как появилась почта.

     Почта занимается пересылкой почтовых отправлений – писем, газет, журналов, бандеролей, посылок. Помогает в этом деле транспорт. Сначала почту перевозили на лошадях, затем - по железной дороге, позже -  при помощи самолетов и вертолетов.

3. Ребята, хотите узнать  истории почтовых вагончиков нашего поезда?

1.    История первого вагончика:

Я вагончик ярко-алый,

        Аккуратный и нестарый.

        Вот почтовое письмо,

        Ване я везу его.

Скажите, а как еще можно доставить письма?

Чтобы отправить письмо по железной дороге, нам нужен (что?)…(почтовый вагон).

Чтобы отправить письмо авиапочтой, нам нужен (что?)…(самолет или вертолёт).

Чтобы отправить письмо голубиной  почтой, нам нужен (кто?)…(голубь).

    2.  Оранжевый вагончик расскажет нам свою историю:

Я оранжевый вагон,

Очень добрый почтальон.

Телеграммы есть для Коли,

Для его подруги Оли.

Эта телеграмма для Оли. Это чья телеграмма? (Это Олина телеграмма.)

Эта телеграмма для Коли. Это чья телеграмма? (Это Колина телеграмма.)

Эта телеграмма для Жени. Это чья телеграмма? (Это Женина телеграмма.)

3.    Пришло время послушать историю голубого вагончика.

Я вагончик голубой,

Не угнаться вам за мной.

Бандеролей везу воз –

Заказал их Дед Мороз.

Ребята, сейчас мы с вами расскажем, что можно сделать с бандеролями, письмами и посылками.

Игра «Что делает? Что делают?»

Ваня письмо отправляет, а дети письма (что делают?)…(отправляют.)

Почтальон телеграммы разносит, а почтальоны телеграммы (что делают?)…(разносят.)

Мама марку на конверт наклеивает, а мамы марки на конверты (что делают?)…(наклеивают.)

Дедушка бандероль получает, а дедушки бандероли (что делают?)…(получают.)

Маша поздравительную открытку рисует, дети поздравительные открытки

(что делают?)…(рисуют.)

Мальчик письмо в почтовый ящик опускает, а мальчики письма в почтовые ящики (что делают?)…(опускают.)

4.    Осталась история последнего вагончика.  

Часто езжу я по свету,

Письма развожу, газеты.

Двери смело открывай,

И скорее посчитай!

 Попробуйте написать индекс по образцу. 

4. Ребята, для чего нужна почта? Что можно отправить и получить по почте? Чьи истории мы сегодня слушали?

5. Смотрим мультфильм про почтальона Печкина

Ребята, в нашем городе есть музей почтовой связи. Он позволяет заглянуть в прошлое почты Челябинской области.