Конкурсная работа

Конкурс для школьников

Работа Варвары, 11 лет

Игры для запуска речи

Тема «Насекомые»

Игра «Назойливая муха»

Цель: развитие понимания речи, расширение активного словаря, развитие слухового внимания, развитие слуховой памяти.

Оборудование: муха (силиконовая, пластмассовая, бумажная или резиновая), фотография А4 с удивленным лицом ребёнка, скотч.

Ход игры: Фиксируем фотографию на столе скотчем. Называем с ребенком части лица. Затем на заданные части лица садится муха, ребенок их называет. Второй вариант игры: взрослый называет часть лица, а ребёнок сажает на неё муху.

Варианты инструкций: «Это Ваня. У Вани глаза и у тебя ….(прием договаривания) глаза (ребёнок договаривает сам); у Вани рот и у тебя… рот. У Вани ухо и у тебя …. ухо. Муха села Ване на (в это время муха с помощью взрослого кружит над фотографией….Взрослый посадил муху на нос, ребенок назвал часть лица сам!) нос.

Второй вариант (работаем только над пониманием речи): «Муха села на …. нос» (ребёнок сажает муху на нос).

Игра «Насекомые в паутине»

Цель: знакомство с названиями насекомых, развитие понимания речи, расширение активного словаря, развитие слухового внимания, развитие слуховой памяти.

Оборудование: широкий прозрачный скотч, насекомые, мячики или шарики из сухого бассейна.

Ход игры: Приклеиваем к дверному проему или на полку скотч в виде паутины. Липкая сторона скотча должна быть с обратной стороны «паутины». К липкой стороне приклеиваем насекомых. Помогаем им выбраться из «паутины» с помощью шариков: кидаем их в заданное насекомое.

Варианты инструкций: «Это паутина. Её сплел паук. В паутину попали муха, стрекоза, бабочка, жук. Помоги им выбраться. Кидай зелёный мяч в муху (муха при этом легко сбивается с паутины, она спасена»). Или: «Спаси муху. Кого ты спас? Муху» и т.д.

( По материалам книги  М. Решетко «100 игр для запуска речи»)

Игровой марафон. День 14. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 14

1. Рассмотри свои игрушки и выбери три из них, которые чем-то похожи на тебя. Обратись к каждой игрушке со словами: «Я и ты похожи, потому что…». Запиши или нарисуй то, чем похожи ты и выбранные игрушки.

2. Выбери карандаш, которым ты редко рисуешь. Сделай из него что-то другое, какую-то поделку. Сфотографируй свою поделку или попроси родителей сделать фотографию.

3. Скатай из нескольких листов бумаги мячик. Возьми мячик в руки и попробуй попасть им в такие цели: в свою кровать, в стул, в дверь. Теперь используй мишени поменьше. Положи на пол в одну полоску тапочек, небьющуюся игрушку и книжку. Попробуй попасть в такие мишени. Если получилось, возьми лист бумаги и нарисуй на нем такие мишени, какие захочешь. Например, нарисуй кольцевую мишень, большие разноцветные круги или фигурки животных. Попробуй попасть в мишени, нарисованные на бумаге. Вместо бумажного мячика ты можешь использовать воздушный шарик.

4. Повтори стишок: «Ц, ч, ш, щ, э, ю, я – вот и все мои друзья.

Всем хорошего настроения!

Игровой марафон. День 13. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 13

1. Выбери любые два стула в квартире и найди как можно больше различий между ними. Запиши различия или нарисуй их. 

2. Возьми лист бумаги, тарелку и карандаш. Положи тарелку на лист бумаги и обведи ее по контуру. Отнеси тарелку на место. На листе у тебя остался контур тарелки. Укрась его любыми способами. Можешь раскрасить его, что-то приклеить сверху, украсить пластилином. Когда будет готово, сфотографируй, что у тебя получилось или попроси взрослых сделать это.

3. Возьми длинный пояс от халата, ленту или веревку. Расположи ее на полу в форме извилистой дорожки. Пройди по этой дорожке, стараясь на наступать мимо.

Если получилось, попробуй пробежать по дорожке. Попроси брата или сестру пройти вместе с тобой по дорожке – навстречу друг другу, с противоположных сторон (для семей, в которых несколько детей). Помогайте друг другу не упасть.

4. Попробуй красиво написать букву «п». Попробуй еще три раза. Несколько раз скажи: «п – п – п» и обведи любую из нарисованных «п» пальцем по контуру.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 12. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 12

1. Выбери место в квартире, где ты можешь сделать себе «домик». Сделай «домик». Принеси туда несколько любимых игрушек и книжку. В течение дня ты можешь забираться в этот «домик», когда захочешь. Нарисуй свой «домик».

2. Примерь мамину и папину шапку. Попробуй поговорить таким голосом, как говорит твоя мама или твой папа. Сфотографируй себя или попроси взрослых тебя сфотографировать.

3. Выбери три мягкие игрушки и положи их на полу так, чтобы между ними было расстояние не меньше чем два твоих шага. А теперь попробуй перепрыгнуть по очереди через все эти игрушки. Потренируйся в прыжках. Если у тебя будет хорошо получаться, положи две игрушки рядом и попробуй перепрыгнуть сразу через две. А если у тебя очень прыгучее настроение, попробуй перепрыгнуть через три игрушки сразу.

4. Повтори стишок: «П, р, с, т, у, ф, х – оседлали петуха.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День11. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 11

1. Походи по квартире и найди десять предметов, которые напоминают о твоих путешествиях и поездках. Запиши список того, что нашел, или нарисуй эти предметы.

2. Изготовь из ватных палочек и ватных дисков игрушечного питомца. Заботься о нем весь день: не оставляй его одного, играй с ним, носи с собой кушать, уложи вечером спать. Нарисуй ватного питомца и придумай ему имя.

3. Встань спиной к стене так, чтобы спина плотно прикасалась к стене и ты стоял очень-очень ровно. Постой так, сколько сможешь. Потом отойди от стены, попрыгай на месте, одновременно с прыжками хлопай в ладоши. Немножко отдохни и повтори упражнение.

4. Назови вслух как можно больше вежливых слов.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 10. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 10

1. Устрой охоту в квартире на специальные предметы, которые я назову. Возьми пакет. Вооружись сачком, если он у тебя есть. Если сачка нет, возьми еще один пакет и надень его на руку – это будет твоя охотничья рука. Налови в пакет сачком или охотничьей рукой такие предметы: что-то зеленое, что-то мягкое, что-то крошечное, что-то круглое, что-то игрушечное, что-то шуршащее. Напиши список или нарисуй рисунок того, что стало твоей добычей.

2. Собери из Лего или другого конструктора что-то полезное для мамы. Сфотографируй свою поделку или попроси взрослых это сделать.

3. Разложи на полу пять листов бумаги на небольшом расстоянии друг от друга. Это будут кочки на болоте. Твоя задача – пройти по всем кочкам и не упасть «в болото». Когда у тебя получится пройти с кочки на кочку, сделай более сложный вариант этого задания: пропрыгай с кочки на кочку на одной ноге.

4. Попробуй красиво написать букву «у». Попробуй еще три раза. Несколько раз скажи: «у – у – у» и обведи любую из нарисованных «у» пальцем по контуру.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 9. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 9

1. Найди в квартире десять предметов размером не больше куска мыла и имеют один из этих цветов: розовый, синий, белый. Запиши, что нашел, или нарисуй рисунок, где будут изображены эти предметы.

2. Поройся в своем шкафу и сделай себе костюм чудища из своей одежды. Попроси взрослых тебя сфотографировать или сделай селфи, если умеешь.

3. Поставь перед собой стул, на стул поставь миску. Скатай из бумаги пять шариков. Отступи от стула на столько шагов, сколько тебе лет. Постарайся забросить все шарики в миску. Тренируйся, пока не сможешь забросить все.

4. Повтори стишок: «З, и, к, л, м, н, о – дружно вылезли в окно». Повтори еще два раза.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 8. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 8

1. Сделай рисунок на тему «Магазин чудес». Нарисуй в этом магазине разные волшебные вещи, которые ты придумаешь. Сосчитай, сколько волшебных предметов получилось (для детей, которые умеют считать).

2. Построй башню из Лего, другого конструктора или кубиков – настолько высокую, насколько сможешь. Сфотографируй постройку или попроси взрослых это сделать.

3. Семь раз отожмись. Вспомни, сколько раз ты уже отжимался раньше.

4. Выучи одно слово на любом иностранном языке: английском, немецком, арабском, эльфийском, драконьем. Или: запомни одно новое слово (например, название цвета или формы – для детей, которые плохо говорят).

  Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 7. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 7

1. Найди в квартире семь предметов меньше бабочки. Запиши, что ты нашел, или нарисуй рисунок, где эти предметы будут изображены.

2. Возьми любую свою игрушку и сделай ей одежду или аксессуар из подручного материала – бумаги, кусочка ткани, ваты, бусин.

3. Ляг на ровную поверхность лицом вверх и несколько раз согни ноги в коленях и снова распрями. Запомни, сколько раз у тебя получилось это сделать.

4. Попробуй красиво написать букву «с». Попробуй еще «три» раза. Несколько раз скажи: «с – с – с» и обведи любую из нарисованных «с» пальцем по контуру.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 6. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 6

1. Придумай четыре названия для книжки о приключениях, которую ты сам бы хотел почитать, или для четырех мультиков, которые ты хотел бы посмотреть. Запиши эти названия (для детей, которые умеют писать). Нарисуй картинки, которые подходят к названиям.

2. Приготовь какое-то небольшое угощение для мамы или папы по собственному рецепту. Сфотографируй, что получилось, или попроси взрослых сделать фотографию.

3. Сделай себе небольшой танцевальный костюм из того, что у тебя есть. Не обязательно делать сложный костюм, ты можешь просто добавить какой-то аксессуар к своей обычной одежде. Потанцуй, при этом старайся прыгать как можно выше.

4. Повтори стишок: «А, б, в, г, д, е, ж – прикатили на еже». Повтори еще два раза.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 5. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 5

1. Возьми пять маленьких кусков ткани или пять бумажных салфеток. Спрячь каждый кусочек ткани в каком-то тайнике в квартире. Тайники придумай сам! Запиши свои тайники или нарисуй рисунок, на котором они будут изображены.

2. Сделай себе креативную прическу. Стричь волосы нельзя! Сделай селфи, если умеешь, или попроси взрослых тебя сфотографировать.

3. Повтори три раза три упражнение: «два отжимания – пять прыжков на месте – одно лежание на спине и дрыганье ногами в воздухе». Между повторами обязательно немножко отдыхай. Когда все сделаешь, попей воды.

4. Попробуй красиво написать букву «т». Попробуй еще три раза. Несколько раз скажи: «т – т – т» и обведи любую из нарисованных «т» пальцем по контуру.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 4. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 4

1. Побегай по квартире и постарайся запомнить как можно больше предметов красного цвета. Потом прибеги на кухню и вслух перечисли все красные предметы, которые ты запомнил. Запиши эти предметы в список или нарисуй их.

2. Возьми пустой пакет, один ватный диск и две ватные палочки. Сделай что-то из этих материалов, при этом ты можешь добавлять что-то еще. Сфотографируй свою поделку или попроси взрослых сделать это.

3. Возьми мячик и восемь любых небьющихся предметов, например, мягких игрушек. Расставь предметы так, чтобы они стояли все рядом, по кругу. Отсчитай от них пять шагов, возьми мяч и попробуй одним броском мяча сбить все предметы сразу. Подними упавшие предметы и попробуй снова. Тренируйся, пока не получится три раза подряд сбить все игрушки.

4. Выучи одно слово на любом иностранном языке: английском, немецком, арабском, эльфийском, драконьем. Или: запомни одно новое слово (например, название цвета или формы – для детей, которые плохо говорят).

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 3. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 3

1. Найди в квартире пять (можно больше) объектов, которые больше твоего папы. Запиши их в список (для детей, которые умеют писать). Нарисуй их (для детей, которые не умеют писать).

2. Выбери только зеленые детали Лего или другого конструктора и построй что-нибудь из них. Сделай фотографию своей постройки (или попроси взрослых ее сфотографировать).

3. Придумай три упражнения для зарядки. Покажи, как ты их делаешь. Теперь изобрази, как бы их делали: снеговик, динозавр, принцесса.

4. Пропой все буквы, которые ты знаешь.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День 2. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 2

1. Найди десять деревянных предметов в квартире. Вслух назови каждый. Запиши их в список (для детей, которые умеют писать). Нарисуй рисунок с ними (для детей, которые не умеют писать).

2. Выбери две любые чашки и найди как можно больше различий между ними. Запиши различия или нарисуй их.

3. Изобрази: как кошка потягивается, как собака чешется, как рыба проплывает под корягой в реке. Выбери животное, которое тебе больше всего понравилось изображать, и покажи движениями, что такое животное делает каждый день.

4. Попробуй красиво написать букву «о». Попробуй еще три раза. Несколько раз скажи: «о – о – о» и обведи любую из нарисованных «о» пальцем по контуру.

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон. День1. Картотека заданий

Картотека заданий марафона для дошкольников в период самоизоляции

День 1

1. Найди в квартире десять объектов, которые по размеру больше кошки, но меньше тебя. Ищи везде. Составь список того, что ты нашел (для детей, которые умеют писать). Изобрази эти десять предметов на рисунке (для детей, которые

не умеют писать).

2. Возьми десять деталей Лего или любого другого конструктора. Тщательно выбирай детали – они должны тебе нравиться и вдохновлять. Лучше всего брать детали разного цвета и формы. Набрал десять деталей? Теперь у тебя есть всего две минуты, чтобы построить конструкцию только из этих деталей.

Приступай! Когда будет готово, давай сфотографируем конструкцию, которая у тебя получится.

3. Пять раз отожмись. Если получится, отожмись еще сколько сможешь. Запомни, сколько раз у тебя получилось это сделать.

4. Выучи одно слово на любом иностранном языке: английском, немецком, арабском, эльфийском, драконьем. Или: запомни одно новое слово (например, название цвета или формы – для детей, которые плохо говорят).

Играйте с удовольствием!

Игровой марафон для детей и взрослых

Игровой марафон для детей и взрослых

     Задания рассчитаны на 14 дней и построены таким образом, чтобы ребенок смог выполнить их самостоятельно. Если Вы видите, что Вашему малышу тяжело, он не может справиться – обязательно ПОМОГИТЕ ему или начните играть первой(ым).

Марафон подойдет для детей от трех лет.

 Марафон длится 14 дней и каждый день нужно выполнять всего по 4 задания – иначе ребёнок может потерять интерес к марафону.

Инструкция для родителей (что нужно сказать ребенку): «Давай пройдем веселый марафон. Это  – череда заданий, которые будут разными и неожиданными каждый день».

Информация подготовлена по материалам журнала «Справочник педагога – психолога. Детский сад»

Александра Фокина
член Федерации психологов-консультантов России, к. психол. н., Москва

Программа "Сотрудничество"

Программа "Сотрудничество"

Занятие 7

«Уверенное, неуверенное и агрессивное поведение»

1. Упражнение «Зубы и мясо»

- Несколько качеств: отзывчивый, упорный, волевой, нежный, целеустремленный, добрый.

Из этого списка выберите те качества, которых вам не хватает, и напишите в столбик – себе, а в другой запишите те качества, которых не хватает вам в окружающих людях (другим).

*

- Качества – упорный, волевой, целеустремленный – характеризуют сильные стороны человека, условно их можно обозначить как «зубы», оставшиеся три качества характеризуют доброту и мягкость человека, условно их можно обозначить как «мясо».

- Какие качества вы выбрали для себя?

- Какие качества выбрали для окружающих?

- Почему большинство считает, что им не хватает сильных качеств, а в других они видят мало доброты?

- Какого человека мы называем «сильной личностью»?

- Что значит быть уверенным человеком?

- Какое поведение можно назвать неуверенным?

2. Упражнение «Маски неуверенности»

- Очень часто неуверенное поведение скрывается под масками. Постарайтесь догадаться, как можно назвать человека, который:

1. Постоянно боится сделать ошибку.

- Боится сделать что-то не так.

- С трудом знакомится.

- Трудно начинает новое дело.

2. Смотрит на других свысока.

- Любит поучать других.

- Подчеркивает собственную значимость.

3. Стремится, чтобы его заметили любой ценой, даже нарушая правила поведения.

- Может оскорблять, унижать других.

- Применяет физическую силу к окружающим.

*1. Застенчивый; 2. Самоуверенный; 3. Агрессивный.

Неуверенное поведение скрывается под масками застенчивости, самоуверенности и агрессии. Самоуверенные и агрессивные люди проявляют свою уверенность за счет унижения других, таких людей нельзя назвать сильными и уверенными в себе личностями.

Программа "Сотрудничество"

 

Программа "Сотрудничество"

Занятие 6

«Учимся быть собой»

.Упражнение "Мои плюсы и минусы"

Каждый взрослый человек  или ребенок знает о своих приятных (хороших) и неприятных (плохих) качествах. Сейчас вам нужно написать то, что он знает о себе (написать свои хорошие и плохие качества характера). Разделите лист пополам чертой на две равные части. Слева напишите знак "+", а справа - знак "-". Там, где написан "+", каждый пишет, что в нем есть хорошего, приятного (достоинства). Там, где написан "-", каждый описывает, что в нем есть плохого, неприятного (недостатки).
           Легко или трудно было найти в себе хорошее и плохое?

А что сделать было легче?

 Ребята, подумайте, какое качество в наибольшей степени мешает нам быть хорошими и замечательными, без всяких недостатков.

5. Кто отгадает загадку, тот и ответит на этот трудный вопрос.

 Слаще меда, мягче пуха,

"Отдохни!"- все шепчет в ухо.

 Тот. кто будет с ней дружить,

 Будет очень плохо жить!

                                                  (Лень)

Сказка про лень

Какие вы подобрали бы пословицы про лень?

Например:

Лодырь всегда найдет причину, только бы не работать.

Без труда не выловишь, и рыбку из пруда.

Смотрим мультфильм 

Сказка про лень

Программа "Сотрудничество"

Программа "Сотрудничество"

Занятие 5 

«Способы решения конфликтных ситуаций»

5 способов разрешения конфликтов

Сотрудничество – самая эффективная стратегия поведения. Позиции сторон приравниваются к позициям союзников и партнеров, поэтому возможно конструктивное разрешение конфликта. Выбор сотрудничества обусловливается высокой значимостью разрешаемой проблемы для всех сторон конфликта, а также их взаимозависимостью.

Компромисс предпочтителен, когда субъекты конфликта обладают равными статусами и ресурсными возможностями или существует опасность их потери при любом другом выборе действия. Компромисс – самая распространенная стратегия в реальной жизни, так как позволяет достаточно быстро урегулировать конфликт.

При отсутствии желания активных действий по достижению цели или времени на ее реализацию выбирают стратегию избегания. Если избегание используется на начальном этапе развития противоречия, конфликт затухает и сохраняет силы и ресурсы субъектов конфликта нерастраченными.

Приспособление – это вынужденная стратегия действия, обусловленная потерей сил, пониманием невозможности альтернативного исхода или другими субъективными причинами.

Соперничество оценивается практиками двояко, так как иногда приносит мгновенные позитивные последствия, но может также наносить значительный ущерб одной из сторон конфликта.

 Упражнение «Яблоко и червячок» (мягко и спокойно): Сядьте поудобнее, закройте глаза и представьте на минуту, будто вы — яблоко. Спелое, сочное, красивое, ароматное, наливное яблоко, которое живописно висит на веточке. Все любуются вами, восхищаются. Вдруг, откуда ни возьмись, подползает к вам червяк и говорит: «Сейчас я тебя буду есть!». Что бы вы ответили червяку? Откройте глаза и скажите свой ответ.           А теперь, когда вам известны способы выхода из конфликтной ситуации, проиллюстрируем их результатами нашего упражнения «Яблоко и червячок».

Примеры ответов:

Конкуренция: «Сейчас, как упаду на тебя и раздавлю!»

Избегание: «Вон, посмотри, какая там симпатичная груша!»

Компромисс: «Ну, хорошо, откуси половинку, остальное оставь моим любимым хозяевам!»

Приспособление: «Такая, видимо, у меня доля тяжкая!»

Сотрудничество: «Посмотри, на земле есть уже упавшие яблоки, ты их ешь, они тоже вкусные!»

Как бы нам не хотелось этого, едва ли возможно представить и, тем более, осуществить совершенно бесконфликтное взаимодействие между людьми. Иногда даже важнее не избежать конфликта, а грамотно выбрать стратегию поведения в конфликтной ситуации и привести стороны к конструктивному соглашению. Только переговоры, которые помогут выяснить истинные причины поведения, способствуют урегулированию взаимоотношений и установлению сотрудничества обеих сторон.

Итак, как же выйти из конфликтной ситуации?!

Внезапно возникший конфликт можно постараться избежать. Если избежать не удаётся, его надо спокойно встречать и стремиться разрешить к удовлетворению всех конфликтующих сторон. К разрешению конфликтной ситуации надо подготовиться. Определите свою цель. Что вы хотите? Если вы разрешаете конфликт путём переговоров, выберите время и место, удобное для обеих сторон.

Для правильного управления межличностным конфликтом важно не только помнить о своей позиции и понимать позицию другой стороны, но и осознавать состояние поля в целом.

Спокойно заявите о своих интересах, спросите вашего противника, хочет ли он работать над разрешением конфликта. Если не хочет, то как он видит решение проблемы. Предлагайте разные варианты. Если они не принимаются, работайте над конфликтом самостоятельно.

Если противник готов к урегулированию конфликта, осознайте своё состояние: что вы сейчас чувствуете и чью сторону в этот момент принимаете — свою или партнёра-противника.

Ищите понимание, а не победу. Спокойно обсудите причины, вызвавшие конфликт. Разберитесь, что привело к конфликту: действия другой стороны или ваше непонимание ситуации. Предполагайте лучшее, не обвиняйте, пока не выясните, что другой имел ввиду. Задавайте правильные и тактичные вопросы.

Отстаивайте свою позицию, но не давите на партнёра. Не требуйте, чтобы он изменился. Давление ограничивает возможности обеих сторон и не способствует разрешению конфликта.

Следите за тем, что говорите:

 Употребляйте слова, которые „поднимают“ человека, а не „опускают“ его.

Спросите себя, правда ли то, что вы сейчас говорите, не преувеличиваете ли вы?

 Не используйте слова „всегда“ и „никогда“.

 Будьте правдивы и делайте это с добром. Иногда бывает лучше и промолчать.

Нападайте на проблему, а не на человека.

 Говорите о конкретных вещах, не обобщайте.

 Решайте главные вопросы, не цепляйтесь за мелочи.

Не говорите о нём, говорите о себе. Вместо „ты врёшь“ скажите: „у меня другая информация“.

Осознавайте свои ощущения и выражайте их. Будьте искренни с собой и партнёром. Делитесь своими чувствами правильно. Это поможет партнёру лучше понять вас. Позволяйте и партнёру свободно выражать свои эмоции. Разберитесь в своих чувствах: определите, какие эмоции вы можете выразить и какие подавляете. Почему? Сообщение о своих переживаниях — это один из путей отстаивания своей позиции.

Притча про собаку - Зеркало

В очень давние времена один король построил себе большой дворец. Дворец тот был весьма необычный. Внутри он был покрыт зеркалами. Всего его стены, потолки и полы были зеркальными.

Однажды во дворец забежала собака. Озираясь по сторонам, она увидела, как со всех сторон на нее смотрят собаки, множество собак. Собаки были повсюду. Но она была разумной собакой, поэтому просто оскалилась на всякий случай, чтобы испугать их и защитить себя. Окружающие собаки оскалились в ответ. Тогда она зарычала – они ответили ей тем же.

Теперь собака не сомневалась – ее жизнь в опасности, и залаяла. Собаки не уходили, поэтому она стала лаять отчаянно, изо всех сил. Миллионы собак также отчаянно лаяли в ответ. И чем больше лаяла собака, тем больше они ей отвечали.

Утром во дворце нашли несчастную собаку мертвой. А ведь она была одна, дворец был пуст, только зеркала окружали ее… миллионы зеркал. Она испугалась своего отражения, она вступила в борьбу со своим отражением. Она погибла в отчаянной борьбе с миллионами своих собственных отражений…